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教育部公布新高考方案有两个大方向变化选考科目一定要注意

随着大学新生的入学报到,2022年高考也拉开了序幕,跟往年不同,2022年高考是新高考全面实施的关键性一年,自然备受大家的关注。截止到目前为止,已经有14个省市启动了新高考,相信未来还会有更多的省市会启动,而最近教育部也是公布了新高考方案,其中有两个大方向变化,选考科目一定要注意。

自1977年高考恢复以来,文理分科一直是不少家长心中的烙印,对于偏科或者有特长科目的同学来讲,高考文理分科有不少弊端,很有可能因为这门科目是短板,而与理想的大学失之交臂,所以正是因为这样的背景下,关于高考改革的呼声也越来越强烈。

2014年,上海和浙江率先进行高考改革,2017年,北京、天津、山东、海南四地加入,到了2018年,高考改革大幅度推进,重庆、江苏、湖北等地纷纷加入。与传统的文理分科不同,新高考模式主要是采用“3+3”或者“3+1+2”的模式,即除了语文、数学、英语是必考科目外,还要在历史和物理当中任选一门科目,其余剩下的科目再选择两门参加高考。可以根据自身情况任意搭配,对于偏科的同学来说,这无疑是利好的消息。

新高考模式总分依旧是750分,只不过跟之前相比,统分方式有微妙的变化,增加了等级赋分,必考科目还是按照实际分数进行录入,而选考科目则是按照等级赋分后,再纳入高考总成绩。简单讲,就是选考科目的卷面分数并不是最终的高考成绩,这也就是不少同学的最终分数比卷面分数要低的主要原因。

总的来说,新高考模式还是利大于弊的,所以不少省市也是在抓紧推动新高考的实施,但是千万不能因为选科,就完全放弃物理、化学这些科目。虽然新高考的实施选择面更广,但从这两年的录取情况来看,不少重点大学还是很重视物理、化学这样的科目,所以如果你的选考科目没有这两门,那么很有可能最终连填报理想大学的资格都没有。因此建议大家仔细考虑,结合理想的大学、理想的专业实际情况来选择,千万不能因为物理、化学难度大就放弃,否则最终只能与国内名校失之交臂。

高考改革选考科目应该由高校说了算

对于新高考方案,改革最大亮点就是选考科目,关键也是选考科目怎么选怎么考怎么计分的问题,解决好科目之间难易差异问题,真实反映考生的实际水平很关键。从选考的角度是最大限度的考虑了考生,考生的差异,不再单纯的分文理科,从本以来讲有点百花齐放,各尽所长,使每一个考生不受文理分科的限制。其一个基本概念是考生的智力水平不能简单地分为形象和逻辑思维,我们是尽可能的满足考生的意愿,也就是尽可能考察出考生的真实水平。

但是,在这一选考科目中,我们应该是反了一个本末倒置的错误,即选考科目应该是学生说了算还是高校说了算。显然,我们一味的讲考生放在第一位,其基本思想就是考生想学什么就学什么,想考什么就考什么。这是浙江、上海试点中出现的最大问题,特别是试点第一年,也就出现了无人选考物理的问题,出现了进入大学突然学不懂专业课程,可以理解为大学专业所要学习的课程没有与高中学习的课程对接起来,这一点,很好理解,比如机械工程专业,学习的课程与物理最紧密,而考生没有选,没有学,高中部分拉下的知识,到大学当然会跟不上。

所以,高考改革最大一部分还应该在大学,完成大学对专业的规划,设置,对课程的要求,对所选考科目的要求,才能更好的适应学生发展,更好的促进专业发展。按照这个思路,应该是一所大学每个专业对应该有具体的科目要求。如果感到这样做太复杂,至少应该以专业组的形式,即这几门专业需要考哪个科目。当然,现在各高校对各专业需要选考的科目已经做了说明。大致的思路是,某某专业、某某专业需要考物理,从公布的情况看,感觉还不是很细致,很规范。这需要做科学的严谨的思考,专业分类也应该更细致一些,让能反映考生水平的相关科目占比更大一些,我想,这样才可能更公平一些。而不是,仅仅在科目自身上去考虑分值、赋分的问题。赋分一定要考虑,但核心是选拔人才最关键。

正如上文所谈到的,我们不能一味强调满足考生的个人的愿望,觉得什么好学就考什么,这样的话可以是人才,但要高端顶级很是问题。因为一个人才基本的知识科学体系必须有,我们最怕就是知识链出现断桥,就是知识整体结构的不足。说到这里很可能一部分人会反对,会说我们改革的目的就是促进考生多样发展,个性发展,就需要以考生的兴趣为主,从考生的角度设计改革。这种最大化最终考生的改革实际会弱化人才的知识结构,以考生为主也不见的公平,这种说法看似很前沿,也很有改革意味,但是,我们始终要想到这是在选拔人才,不是简单的普及教育。

所以,要从高校的角度,去规定选考的科目,从专业的角度规定选考科目,那种自由随心的选考实质并不存在。要让考生具备多样的发展,关键还是在高中教学,高中按照课标要求实施教学,不以高考为目标的教学,让学生先发展,再接受甄别,而不是一开始就瞄准大学选择性的发展。